Суббота, 10 Декабря 2016
   
Шрифт

Центр социальной помощи семье и детям Невского района

Возможности психотерапевтической помощи в разрешении супружеских конфликтов

Семья – это, в первую очередь, отношения между самыми любимыми людьми. Отношения теплые, родственные и дружеские, с уважением и взаимопониманием, с общими планами на будущее и общими ценностями. Семья – это ресурс, чтобы добиваться большего, зная, что всегда можешь рассчитывать на поддержку и понимание.

Но чтобы все эти прекрасные вещи могли существовать, людям, которые создают свою семью, приходится много работать, и не только во внешнем мире, но и внутри семьи – работать над отношениями. Каждый новый день приносит человеку что-то новое: мысли, желания, потребности и сомнения. И невозможно представить себе, чтобы у обоих супругов и, тем более, у большой семьи все эти процессы происходили полностью синхронно. Чтобы, несмотря на все различия, семья продолжала смотреть в одну сторону, двигаться к общим целям, супругам необходимо рассказывать о себе, слушать друг друга и не прятаться от различий, ведь именно в них кроется индивидуальность каждого из нас.

К сожалению, часто бывает, что один партнер в чем-то не согласен с другим, и привычными способами выражать это становятся конфликты и обиды. Каждый считает, что его потребности ущемляются больше, что именно ему не хватает уважения и любви от второго супруга. Постепенно люди отдаляются, прекращая «выяснять отношения», потому что такие разговоры не приводят их ни к чему, кроме еще больших обид.

Дело тут в том, что работе над своими отношениями, так же, как и любой другой работе, нужно учиться. Мало кому повезло хорошо освоить этот урок еще в детстве, большинству приходится набивать шишки самим, неизбежно теряя любимых, потому что не хватило навыков сохранить отношения и сделать семью своим надежным тылом.

Подробнее: Возможности психотерапевтической помощи в разрешении супружеских конфликтов

 

Психологическая поддержка учащихся

          Одним из приоритетных направлений в работе психолога отделения дневного пребывания несовершеннолетних является оказание психологической помощи учащимся.

В этой статье речь пойдет о сохранении и укреплении психологического здоровья учащихся совместно с ближайшим социальным окружением ребёнка, а именно родителями и педагогами.

 Психологическое здоровье включает в себя такие компоненты как личностное и духовное развитие школьника с учётом его познавательных, социальных и психологических потребностей. Приобретая новый социальный статус «Ученик», ребёнок оказывается в новой для него ситуации взаимодействия с обществом. В этот момент на помощь могут прийти взрослые, которые смогут объяснить принципы взаимоотношений с этим новым миром. Несомненно, любые перемены, это всегда стресс. И то, как ребёнок справится с ним, зависит во многом, от родителей, педагогов, а также специалистов, оказывающих психологическое сопровождение.

Если родитель имеет адекватное представление о потенциальных возможностях своего ребенка, то он сможет с пониманием отнестись к трудностям, возникающим в процессе обучения и вовремя обратиться за помощью к специалистам различных направлений. Таким образом, родитель оказывает психологическую поддержку своему ребёнку-ученику.

Когда для педагога является важным совместное с ребёнком определение его возможностей и интересов, то поиск путей преодоления учебных и личностных проблем, станет той самой психологической поддержкой.

Психолог может сосредоточиться на создании условий, в рамках которых педагоги и родители могли бы получить профессионально и личностно значимое знание о способах оказания психологической поддержки детям.

Понимая необходимость формирования психологического здоровья, важно помнить выполнение возрастных задач развития. Работа психолога опирается на возрастные и личностные особенности детей.

Подробнее: Психологическая поддержка учащихся

 

Статья о подростковом возрасте

Природа хочет, чтобы дети всегда оставались детьми,

прежде чем стать взрослыми.

Если мы нарушаем этот порядок,

то мы выращиваем скороспелые плоды,

которые не будут иметь ни зрелости, ни вкуса,

кроме того, они не замедлят испортиться.

Ж.-Ж. Руссо

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ ОДИН ИЗ САМЫХ СЛОЖНЫХ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Социально-экономические потрясения вызывают «болезненную» смену привычных стереотипов жизни, усиливают психическое напряжение среди широких слоев населения, негативно отражаются на моральном и материальном состоянии каждой семьи и в первую очередь на детях и подростках.

По мнению классиков отечественной педагогики и возрастной психологи (Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева), переход от детства к взрослости нередко протекает остро и драматично. При этом не следует забывать, что протестные реакции и отдельные проявления дисгармоничности могут рассматриваться как попытки найти свое место в жизни, заявить о своей самостоятельности.

В подростковом возрасте происходит наиболее интенсивное формирование личности. Духовный мир подростка приобретает четкие очертания, которые становятся структурной основой его мировоззрения, индивидуальности. С каждым последующим возрастным этапом расширяется круг общения, появляются все новые и новые ориентиры, видоизменяются структура и содержание смысловых контентов, подросток постоянно экспериментирует, используя различные средства поиска информации, самоутверждения. Он, как барометр, остро и тонко реагирует на любую несправедливость.

Подробнее: Статья о подростковом возрасте

 

Идет набор в отделение дневного пребывания

Отделение Дневного Пребывания Несовершеннолетних

Отделение дневного пребывания несовершеннолетних занимается социальной реабилитацией несовершеннолетних от 7 до 14 лет ( в виде исключения - в возрасте до 18) находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

Причины могут быть разными: имеются проблемы в школе, ребенок воспитывается в неполной, многодетной, малообеспеченной семье и др. На отделении формируется группа численностью 16 человек, также проводятся индивидуальные занятия.

У нас имеются: тренажерный зал, игровая комната, проводятся занятия по ручному труду, а также занятия в театральной студии. С детьми проводят, интерактивные игры, спортивные эстафеты, просмотры познавательных фильмов. ежедневные прогулки на свежем воздухе. Организуется посещения музеев, выставок, концертов, культурных мероприятий.

- Специалисты отделения проводят воспитательно-реабилитационную работу с воспитанниками, организует досуговую деятельность, создают условия, способствующие повышению мотивации к здоровому образу жизни, творческому и спортивному развитию, учебной деятельности, обучают воспитанников элементарным жизненно важным умениям; 

- Психолог проводит индивидуальные и групповые занятия, направленные на развитие личности воспитанника, стабилизацию эмоционального состояния, развитие коммуникативных навыков, повышение школьной мотивации; проводит консультации для родителей по вопросам воспитания и развития детей, помогает в разрешении внутрисемейных конфликтов;  

Отделением организуются различные праздники, конкурсы, викторины, позволяющие воспитанникам раскрыть себя, проявит способности и таланты, присущие всем без исключения детям. Все это способствует росту самооценки, повышению авторитета среди сверстников, укреплению уверенности в себе и в своих силах.  Праздничные мероприятия и в мероприятия воспитательного характера, проводятся с участием родителей.  

 

Специалисты нашего отделения:

  • помогут развить социальные навыки Ваших детей;      

  • окажут психологическую поддержку Вам и Вашим детям;

  •  помогут в адаптации детей в коллективе сверстников;

  • , помогут в выполнении школьных заданий;

  • организуют досуг, а также расширят кругозор Ваших детей.

 

Во время пребывания в отделении, дети обеспечиваются 2-х разовым питанием во время учебного года. На период каникул 3-х разовое питание.

Контактный телефон 

СПб. Ул. Шелгунова д. 17 (левый берег) 367- 08 -29; 8-904-262-90-69

СПб, ул. Коллонтай д.7/2,( правый берег) 417-52-88

ODPN reclama

   

КАК ПРЕДУПРЕДИТЬ ПОДРОСТКА ОБ ОПАСНОСТИ ПРИЕМА НАРКОТИКОВ

Формирование «наркотической ориентации» у подростка может протекать в виде трех взаимосвязанных этапов:

1-й этап начинается с момента получения искаженной, поверхностной информации о психоактивных веществах и заканчивается стойким, выраженным интересом к наркотикам;

2-й этап характеризуется непосредственным «знакомством» с наркотиками, которые подросток начинает эпизодически употреблять;

3-й этап демонстрирует возникновение у подростков стойких признаков физической и психической наркотической зависимости; на данном этапе происходит разрушение личности, поражаются практически все внутренние органы и системы, резко возрастает опасность заражения ВИЧ, гепатитом.

Этот трехэтапный процесс протекает неодинаково у различных подростков и зависит от возраста, пола, индивидуально-личностных особенностей, социальных (прежде всего, микросоциальных) условий.

Подробнее: КАК ПРЕДУПРЕДИТЬ ПОДРОСТКА ОБ ОПАСНОСТИ ПРИЕМА НАРКОТИКОВ

   

Страница 1 из 61